中國教育之聲
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【透視】從楷模精神特質看新時代教師形象
中教傳媒智庫基於媒體公開報道，從楷模人物的基本情況、事蹟類型、精神特質、輿論反響等方面入手，對101位全國教書育人楷模進行了梳理分析。
加強教師隊伍建設，教師不能做“局外人”
打鐵還需自身硬。廣大教師要把教師隊伍建設當成自己的事，按照“四有”標準，不斷修煉為人師表、教書育人的過硬本領，為“發展更加公平更有質量的教育”貢獻智慧力量。
獎勵優秀教師不能靠化緣
尊師重教，是我國的優良傳統。把優良傳統發揚光大，是時代的要求。表彰優秀教師，是尊師重教的具體表現，應該大力提倡。
抓鬮分班並不能保證教育起點公平
學校在做到均衡搭配師資和均衡搭配生源的基礎上，可採用“陽光分班”方式，接受學生、家長和社會的監督。
撤除校名中的“實驗”二字，為義務教育正名
義務教育的本質屬性是公益性，均衡發展是義務教育的本質特徵。體現公益性、彰顯教育公平，一些名不副實的學校校名中的“實驗”二字是時候撤除了。
提高農村中小學教學質量不能只盯著師資和設施
師資和設施雖然一定程度上影響教學質量的高低，但要想使農村教育教學質量得到全面提高，僅僅盯著師資和設施顯然不夠。
一流人才不願當老師，我們該反思什麼？
需要一流的人才來做教師，就要給予教師一流的待遇。如果全社會形成尊師重教的良好風尚，教師擁有特別重要的地位、一流的工資待遇，還愁優秀的人才不向教育集聚嗎？
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