中國有63%的農村孩子一天高中都沒上過,怎麼辦?(一篇偉大的文章)

學術那些事兒羅斯高2018-01-13 12:41:52


作者: 羅斯高(學者、經濟學家)

來源:一席(ID:yixiclub)

已獲授權

農村兒童的發展怎樣影響未來中國

羅斯高

我已經在中國做了37年科研,我們團隊的主要的目標——我們是經濟學家,我們想縮小城市跟農村教育的鴻溝。


我們的團隊是在斯坦福大學的各大學院——醫學院、教育學院。在國內,我們合作的機構是陝西師範大學的一個教育部支持的中心,我們在那裡有100個研究生、10個老師。中科院、北大、清華也都有我們的合作機構。由於我們是下到基層去做項目的,必須得有當地的合作人,所以基本上每一個省都有一個合作的學者。


我先講一講為什麼中國應該關心我要講述的這個問題。


這個圖表可以說清楚什麼叫作“中等收入陷阱”。其實很簡單,縱軸是現在的收入,橫軸是五六十年以前的收入,每一個點是一個國家或地區。


左下角的這些點,是非洲、南亞的國家,原來窮,現在仍然很窮。右上角的點是OECD(經合組織)國家,它們原來是高等收入,現在仍然是高等收入國家——歐洲,加拿大,美國,澳大利亞,日本。


我關心的兩個群體,第一個是圖中藍色的點,我叫作“畢業生”,“畢業生”是什麼呢?50年前,這些國家或地區是中等收入,這50年來,它們已經從中等收入階段“畢業”,變成了高等收入的國家或地區。


注意兩點,第一,你數一數,只有15個國家跟地區畢業了,包括中國臺灣,中國香港,還有以色列,愛爾蘭,韓國。第二個要注意的是,最近20年,沒有一個國家或地區畢業。

第二個我關心的群體,是“陷阱”裡的國家和地區,“陷阱”就是“中等收入陷阱”。


從第二次世界大戰結束到現在,已經70年了,它們一直都是中等收入。這些國家跟地區往往不是很平穩,經常是又革命了,又犯罪了。一旦恢復穩定一段時間,經濟又會開始上漲。而且你看,世界上大部分的國家其實都在這個“中等陷阱”裡面。


我們就看看這兩個群體,就是“畢業生”跟“中等陷阱”有什麼差別。


這個是高等收入國家——加拿大、美國,北歐,他們勞動力的將近75%,也就是4個人裡有3個人,至少是高中畢業的。高中畢業我覺得是一個非常重要的水平——你已經會算數了,會認字,批判思維都已經提高到了一定的水準。

你看那些“畢業生”國家或地區,就是韓國、中國臺灣、愛爾蘭、新西蘭這樣的地方,它們中等收入的時候就已經有了高等收入國家的人力資本的基礎。


我們有一個非常漂亮的片子,是在韓國拍的,拍的是一些在工廠裡面做衣服的女孩子。20年以後再拍她們,她們在辦公室做會計員,做網絡相關的工作——做這些不同的工作的,是一樣的人,她們是可以轉型的。


但是“陷阱”裡的國家呢?平均3個勞動力裡,只有1個人是高中畢業的。


當一個國家或地區從中等收入變成高等收入,工資漲得很快,低工資的工作都走了,新的工作機會也來了,如果你的勞動力沒準備好,就會出現非常明顯的兩極分化——有的人發展得非常非常快,賺很多錢,他們的未來很好;可是還有很多人找不到工作,或者失業。失業以後就開始犯罪,犯罪又開始亂,亂的時候投資的人都不投資,他們到別的地方去投資,然後這些地方就進入了一個惡性循環,70年一直這樣周而復始,無法從“陷阱”裡出來,變成真正的高等收入國家。


所以,這就是為什麼我覺得這個問題很重要。


現在講第二個,中國。中國在這張圖的什麼位置?中國就是在這個“中等陷阱”裡面。



可是你看,它在圖上的位置是靠左邊的——50年以前它很窮,是低收入國家,現在它已經跑上來了,基本上是以一個45度線的軌跡跑上來的。


中國發展得非常快。我第一次來中國是1983年,1983年的中國那麼窮,現在你看怎麼樣,對,中國真的是跑上來了。我們現在想的是,它能不能跑完這條路,變成高等收入國家。


我估計所有的人都希望中國跑到這條線上來——因為如果中國垮了,不走了,整個世界都會受到影響。如果哥倫比亞或者祕魯垮了,只是哥倫比亞或者祕魯的人很倒黴,世界其他地方不會受到影響。但是中國不一樣。


可是,中國的人力資本情況怎麼樣呢?我們先來看三個中國。這是三個中國,這個現在是3歲的孩子,是以後的勞動力。我們都知道中國的城市戶口占37%、38%左右,可是因為城裡人生孩子少,只有24%,也就是不到1/4的孩子是城裡的孩子。

大部分的孩子在哪裡?是在貧困農村——中部60%的農村,還有西部的農村,都屬於貧困農村。除此之外,還有其他農村。


所以現在我們看看這三個中國是怎麼樣的。我們先看高中。


實際上,跟別的國家比,在所有中等收入(的國家)裡面,中國的教育,中國的人力資本是最低的。這個不是我算出來的,是2010年人口普查的結果。


根據勞動力的定義,20歲到60歲的人口都算作勞動力人口。

上過高中和高中以上的人口占24%——4箇中國勞動力裡面只有1個上過高中


跟別的國家比一比:



你就看這個,土耳其,31%,南非,28%——我們比南非還低,越南是33%。中國24%,是所有中等收入國家裡面最低的。


這個是現在還在上學的人數。


最近進步很多,不是說沒進步,但是現在也只有一半的人上高中。


這個問題是哪裡的?


這個是城裡的數據,中國的城裡93%的孩子是上高中的。在美國,這個比例是92%,所以中國的城市比美國還好,更好。

但是你看貧困農村——接近1/3,63%的孩子一天高中都沒上過,包括職中、職高。所以這個很明顯是一個農村的問題。


這個是一個典型的“畢業生”,韓國。那個時候是80年代,工資一塊錢一個小時的時代——現在中國的工資是兩塊錢、三塊錢一個小時。


但是你看,早在80年代的韓國,就有將近100%的農村孩子上高中,幾乎每一個孩子都上高中。


你再看80年代的墨西哥,再看看現在的中國。


墨西哥,中國,墨西哥,中國——中國跟墨西哥完全一樣,你分不出來。


可是墨西哥現在怎麼樣了呢?80年代的時候,它的收入開始上漲,就出現兩極分化了——有很多沒有上過高中的人,他們只有三個選擇:一個是打雜工,做玉米餅啥的,這些工作是沒有福利、沒有未來的;第二個就是跑到美國去,很快他們就不能跑了(特朗普要修牆了);第三個就是做犯罪組織,現在犯罪組織100%的人是沒有高中畢業的——是的,因為他們沒有別的選擇,他們只有這三個選擇。所以這麼多年來,墨西哥仍然只是一箇中等收入國家。


實際上,問題是高中之前開始的。這個是北大跟陝西師範大學做的研究,我們去175所初中,做了一個很大的調查,有兩萬個人的樣本。初中的第一個星期,孩子們穿得乾乾淨淨的,頭髮也理得很精神的,他們非常興奮,我們就做一個調查,問他們,你三年以後想幹什麼。


一半的孩子——47%的孩子,說我想上高中;然後一半的孩子說,職高,或者直接去工作——這在中國是允許的,初中畢業就可以直接去工作。最後還有一些說沒想好。所以我們就根據他們想不想上高中,把他們分為兩類,給他們做一個考試,這個考試很特別,叫IRT-scaled測試,用於測試學習到的絕對知識。學年頭尾做兩次這樣的考試,我們就能測出來這些學生到底今年有沒有學習到新的知識。


這是剛剛開學時候的測試結果。


想上高中的學生和不想上高中的學生,分數差別很大。這個數據並不讓人驚訝。


可是,第二年的6月份,我們又給他們做了一個測試,那個時候他們已經是快要上初二的學生了。結果卻是這樣。


藍色是要打算上高中的學生的分數,他們知道自己以後要中考,非常認真,學得很多。但是你看,那些不想上高中的學生,他學習到的絕對知識的值是負的——他有負面的學習,不但是沒學好,而且是把小學六年級學到的東西還給了老師,他是往回退步了。


為什麼初中沒學好?這已經是教育的第三個階段,我要看那個根源。


我要看兩個東西,第一,是不是小學階段沒學好?是不是上初中之前沒準備好?另外一個是更早的。


我先說第一個——小學這個階段。


我剛開始做教育問題研究的時候,中國農村的學校環境是特別差的——黑黑暗暗的,有的學生沒書,還有些三三兩兩集中在一邊,亂七八糟,有時候老師也不來。現在不一樣了,最近十年政府投資很多硬件,老師的工資也提高了,中央的財政直接發,所以這個不是最核心的問題。


我覺得今天最主要的問題,是營養跟健康問題


今天中國農村孩子真的是生病了嗎?我們要依靠最近十年的數據。


我們在全國收集了13萬個學生的資料。我們給他們抽血,看看是否貧血,是不是營養不足、缺鐵——如果你貧血,你腦子不會轉,想學都集中不了精神。第二個,我們檢查他們的大便,看裡面有沒有寄生蟲。第三個,我們篩查,看看有多少小學生近視可是沒有佩戴眼鏡。這個是今天的中國農村。



27%的學生貧血。33%——3個學生裡面就有1個,肚子裡面有蟲子。最後,還有25%的學生是看不到黑板的。你想一想,他怎麼能學?


這個問題其實非常好解決,天天他們都集中在一起,非常好篩查,發眼鏡,發驅蟲藥。我們的團隊是做行動研究的。我們會選100個學校,50個學校發維生素,50個學校不發。一年回來就看看成績的變化,有很大的變化。發眼鏡也會有變化,這是當然的結果——如果你看不見,我給你眼鏡,你的成績會提高。


所以是不是小學沒學好?yes,這個答案是非常明顯的。


但是我覺得更嚴重的,最大的,沒有人知道的問題,是小學之前,認知能力低下的問題,而且這是0到3歲的嬰兒階段就開始的。


我不知道大家知不知道“1000天假設”,“1000天假設”非常簡單——我們的腦子,我們的認知,我們的IQ,90%是0到3歲的發育決定的。


3歲之後有很多其他能力的發展,你的非IQ能力會發揮出來。但是到了3歲,基本上我們的腦子已經定型了,不能再提高,或者說很難再提高了。


James Heckman,他是美國的經濟學家、諾貝爾獎獲得者,他算出來,國家和家庭投資0到3歲,回報率是最高的。


在0-3歲,你投資1塊錢,有18塊錢會回來;3到4歲投資1塊,是7塊錢的回報;小學是3塊錢;大學裡投資1塊錢是1塊錢的報酬;成人是負的。


城市的家庭花很多錢給他們0到3歲的孩子。這個是城裡的IQ的分佈,這是智力分數低於90,也就是智力發展慢的學生的百分比。

上海是14%——它是在上海交大醫學院抽出來的城鎮居民,很健康的群眾樣本。北京也是一樣的,還有安徽的城市,廣州——不管你在舊金山,在倫敦,還是在悉尼,去做這個調查,這個數據也都是15%左右。上帝就是這麼安排的,有些人的智力發展就是比另外一些人低。


那農村呢?農村是怎麼樣的?你去查查看,我給你我的斯坦福賬號,能在全世界的網絡資源庫裡查——沒有一個團隊測過0到3歲農村孩子的認知水平——一直到我們的團隊,我的同事開始做。


這個怎麼測?其實很辛苦,他們要差不多3個小時去測他的IQ。你測到一個小時以後,那個寶寶就困了,要拉屎了,要換尿布了,睡覺了,非常辛苦。這是在全世界,從1967年來時用過一千萬次,ten million times的一個IQ測試,是比較準確的。



我們做得怎麼樣?我們第一步是在陝南,從山區的農村隨機抽樣的1800個嬰兒,每6個月我們測一次。24到30個月,已經超過1000天,超過一半的寶寶發展緩慢。也就是說,一半的農村寶寶一輩子沒有一個很好的IQ能夠去用於學習。

後來我們又在在河北跟雲南做了這個測試,得出來的數據是45%和51%。


或許你說,那是山區。那麼下面這個是浦東的農民、民工,北京的民工,鄭州、西安的民工。這個是縣城的農村。這個是中部大村——河南、安徽。這是搬遷村,反正到處都是40%,50%,一半。


你想這個是不是一輩子的問題?


這個是甘肅跟陝西的初中生,我們給他們另外一個測試,一半的學生是發展慢的。還有小學生——北京郊外,蘇州打工子弟學校的學生,河南、安徽、江西——也是一半。



因為你要是3歲IQ慢,你就是到最後IQ慢——幾乎一半三歲的小孩生在中國農村,所以是幾乎一半的一半,幾乎是1/3的中國未來勞動力,IQ是低的。

IQ低,做這個東西(流水線)不重要,你坐在那邊對著機器重複同一個動作,可能甚至比IQ高的人做得更好。但是這些工廠走之後,這些人要幹什麼,他沒有學習的能力的。


為什麼會認知能力低下?有兩個原因,一個是基因,基因是不能改,這個是定下來的;可是第二是營養;第三是養育。養育跟營養,如果0到3歲缺少,它會影響到大腦的發展,影響到IQ、行為跟以後的學習。


所以是不是0到3歲的農村兒童有營養問題呢?所以我們下去做貝利測試的時候,也帶西安交通大學醫學院的護士跟我們下去測血——我們不單是測一次,我們先測這邊,再測那邊,讓寶寶哭兩次,然後再跟他玩貝利測試,他會很開心。後來你就看,這個是6個月到18個月的嬰兒,一半以上的中國農村的寶寶是貧血的,比小學生的貧血比例更高。

你再看浦東,現在你去浦東看,我們可以讓農民從農村出來,可是他喂孩子養孩子還是用農村的辦法——饅頭、米飯、鹹菜。


所以,營養不良是一個問題。但是我們覺得更大的問題是養育問題——怎麼養孩子


問題不是不愛孩子,而是怎麼養孩子。我們問父母,你喜歡跟孩子玩嗎?你喜歡跟孩子交流嗎?如果你可以花錢讓你孩子的未來好,你會不會花錢?100%是yes。每個人都說,當然,當然。


這是我第二喜歡的數據——95%。我們問抱著寶寶的媽媽,你以後希望孩子會上學到什麼程度?95%的媽媽、奶奶會說,我希望我的孩子上大學。95%的農民希望孩子上大學,但是現實裡只有8%的農村人上大學。


我最喜歡的數字,是17%——17%的媽媽說我希望我的寶寶以後拿博士學位。她們是希望寶寶好的,但是到初中,1/3的孩子就輟學了。


她們是愛孩子的,那麼問題在哪裡?問題就是,我們問他們,你昨天有沒有講故事給你的寶寶聽?大部分的回答是否,只有10%的人是肯定的回答。


我們問,你昨天有沒有讀書給你的孩子聽?這個比例只有4%。


我們問媽媽,昨天你有沒有讀書給你孩子聽?她們的反應是什麼?她們會笑。你們想象,你小時候,或者現在你的孩子,在魚缸裡面養一個小魚或者養一個烏龜,那你是不是天天晚上讀書給你的烏龜聽?你看,你們笑了,我告訴你,你問農村裡面的媽媽有沒有讀書給孩子聽這個問題,她會發出同樣的笑聲——就沒想過應該讀書給孩子聽。


原來的孩子,她們就只要他健康,要他種地,可是現在她們想要他上到大學,要上博士學位。她們不知道應該要給孩子讀書。


你們看,將近80%的農村家庭只有一本兒童書或者沒有一本書,他們沒有書。


她們愛孩子,非常愛孩子,到處都帶著孩子。


這個小孩子她只會說一句話——碰。好吧,開個玩笑。


我們可以做什麼?我們團隊跟幾個其他的團隊在中國推廣一個課程,這個課程就是教媽媽怎麼跟孩子玩——提高智力,提高語文,提高運動能力,提高社會感情。一個星期上一次課,有玩具,就是每一個星期給她兩個玩具一本書,第二個星期來收,然後再去發新的玩具。

我們用誰來講這個課?計生委。因為現在計生委是沒事情幹。結果怎麼樣?左邊的是我們給他們干預的,就是給他們上課,右邊的是控制組。


請注意這個圖帶給我們的兩個信息。第一,我們的干預是有用的,有影響的;第二,還有很多家庭沒有做到。問題在哪裡?答案是一個詞,叫作奶奶——因為有一半的孩子是奶奶帶大的。


我覺得真正的留守兒童問題,就是0到3歲期間,父母把孩子給奶奶帶,自己回去工作。所以就看看這個圖,首先,沒有干預的對照組,孩子平均IQ是88,53%的孩子IQ低於90,智力發展緩慢。但是我們教了6個月,上26次課,如果媽媽在家,孩子的認知發展完全正常。


僅僅是6個月的干預就起到了這麼好的效果。因為中國農村什麼都有,安全,家人的寵愛,什麼都會給孩子,就是不知道怎麼養孩子,你一教她怎麼養育,就有很明顯的作用。很多媽媽第一個星期、第二個星期的時候還很猶豫,不想做,但是到第三個月、第四個月,她已經看到孩子的變化,她們變成了最相信要跟孩子交流的人,所以見效非常快。就是幾個月。


所以中國結果會怎樣?


我們當然希望它可以往上走,跳出“陷阱”。正如之前所說,中國3歲孩子,有一半在農村。如果中國一半3歲孩子中有一半都是發展慢的,而在另外一半三3歲孩子中,認知能力低下的比例是15%,加起來也就是超過30%的中國的未來的勞動力可能會有永久性的認知能力缺陷。


中國的財政很有錢,可是不夠養1/3的人,那是4億。低工資低技能的工作沒有了,4億人要幹什麼?


在美國,發展慢的人是國家最大的負擔之一,我們要給他們特殊教育,10%的孩子消耗了40%的教育財政——我們要提高他們的認知能力,因為如果你不幫助他們提高,你不給他們工作的能力,他們會犯罪、吸毒、失業、造反。在美國,12%的人是發展慢的,但是你看中國,這個數字可能是4億。對此,我是特別特別地擔心的。


但是我們有辦法解決,我覺得這個問題必須馬上解決。馬上就要想想,怎麼讓媽媽留在農村,讓她怎麼教她的孩子。這個不便宜,但也不貴。


我經常說我希望中國援助非洲,但是現在每年給非洲1000個億,我覺得就是一個月的錢,80個億,拿出來,做小學裡面的健康項目,做養育的項目,就夠了,30萬個村子的村民能給他養育好。我覺得這是非常重要的。


我講完了,如果政府、企業家、社會知道這個問題,就能很好地解決。這個是我們的網站,要跟我聯繫的話,非常歡迎,我們有實習生的項目,有志願者的項目,非常感謝,謝謝大家。

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